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독서활동을 통한 도덕과 대화학습의 활성화, 대구교육대 교육대학원
이문태(1987), 도덕과 도덕교육, 배영사
정보주(2001), 어린이 철학에 기초한 도덕교육, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집
차우규(2002), 초등학교 도덕과 교수·학
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독서치료, 원동연, 유혜숙, 유동준, 출판 김영사
- 훌륭한 선생님은 스트레스를 날린다., 안찬성, 밥북
- 감성, 비우고 채워라, 손정연, 오후의 책
- 현장에서 필요한 유아교사의 상호작용, 이영미, 이인용, 이진우, 공동체
- 네이버 지식백과(https
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타인의 통신언어에 대한 시각 조사
(4) 각종 서적, 신문기사 및 기존의 논문자료 참조
2) 통신언어의 자료수집 결과
2. 통신언어에 어떤 표현적 장치가 사용되었는지, 그리고 그러한 표현적 장치가 어떤 효과를 위한 것인지를
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타인이 존재하지 않으면 결코 일어나지 않기 때문에 사회적인 의사소통과정. 무엇인가 공유하고 지각하고 있음을 보이기 위한 행동. 웃음은 공격성 우월성 공포 근심 등이 내재
비극 : 우리의 행동이 초래할 수 있는 잠재적이고 비장한 결과
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타인과의 상호작용과 사회적 능력의 결함이므로 의사소통의도를 증진시켜 다른 사람에게 자신의 의도를 알리고 타인이 주는 메시지를 해석하는 행동을 촉진시켜 모아 애착의 증진과 함께 인지 및 언어, 사회성의 총체성 발달을 도모할 수 있
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해석되고 재해석될 수 있는지를 보여주는 훌륭한 예입니다.
마지막으로 레미제라블은 독자들이 주변 세상에 긍정적인 변화를 일으키도록 영감을 주고 동기를 부여할 수 있는 소설이라고 생각합니다. 사회 정의, 공감, 타인에 대한 연민에 대
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타인들의 읽기에 노출되는 것이다. 글쓰기는 노출의 고통을 수반한다. 그러므로 더욱 자아 성찰의 치열함을 겪게 한다. 바로 여기에 읽기와 쓰기의 철학적 의미가 있다. 독서는 자아 성숙의 길이지만, 글쓰기의 실험에 이를 때 타자의 존재를
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해석을 통해 교훈을 얻을 수 있다. 물론 우리는 사람인지라, 독서의 목적을 오직 자기계발에만 두기에는 다소 답답해 보인다. 좋은 글은 머리에서 뿐만 아니라 가슴으로 느낄 수 있는 작품이라는 말에 전적으로 공감한다. 고전 안에서도 내 취
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해석하기가 쉽다.
④ 안정된 기초선 자료를 얻을 필요가 없다.
- 고려 사항
① 아동들은 한 가지 방법과 다른 방법을 구별할 수 있어야 한다.
ex) 개별 결과 자극과 집단 결과 자극의 기초선은 비교하는 연구에서 다음과 같 은 말로 신호를 할
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해석학적(미래지향적으로 해석)
3) 치료이론
- 치료 목적 : 정신의 전체성을 이루어 자신의 개성을 이루어 가는 것.
- 개성화 과정 : 인생 전반기에 자아를 강화, 후반기에 무의식을 의식화 하여 자기를 강화. 융
1) 융의 생애
융 (Jung)의
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